SKINNER
Burrhus Frederic Skinner nasceu em
20 de março de 1904 na cidade de Susquehanna na Pensilvânia. Graduou-se em
Psicologia em 1930 e terminou seu doutorado em 1931. Trabalhou na Universidade
de Minesota e quando ingressou em Harvard influenciou toda uma geração de
estudantes. Morreu em 1990, vítima de leucemia.
Skinner baseou suas teorias na análise das condutas
observáveis. Dividiu o processo de aprendizagem em respostas operantes e
estímulos de reforço, o que o levou a desenvolver técnicas de modificação de
conduta na sala de aula. Trabalhou sobre a conduta em termos de reforços
positivos (recompensas) contra reforços negativos (castigos).
Princípios:
1.
Comportamento que é positivamente reforçado vai acontecer
novamente. Reforço intermitente é particularmente efetivo.
2.
As
informações devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para que as
respostas sejam reforçadas ("moldagem").
3.
Reforços vão
generalizar, lado a lado, estímulos similares (generalização de estímulo)
produzindo condicionamento secundário.
Principais Tipos de
Reforços:
1. POSITIVO: todo estímulo que
quando está presente aumente a probabilidade de que se produza uma
conduta.
2. NEGATIVO: todo estímulo aversivo
que ao ser retirado aumenta a probabilidade de que se produza a conduta.
3. EXTINÇÃO: a qual se apresenta
quando um estímulo que previamente reforçava a conduta deixa de atuar.
4. CASTIGO: igual ao da extinção
funciona para reduzir a conduta.
Contrariamente ao que se pensa o reforço negativo não é punição, mas
sim a remoção de um evento punitivo; enquanto o reforço aumenta um
comportamento, a punição o diminui. Nos usos que propôs para suas
conclusões científicas — em especial
na educação —, Skinner pregou a eficiência do reforço
positivo, sendo, em princípio, contrário a punições e esquemas repressivos,
sugeria que o uso das recompensas e reforços positivos da conduta correta era
mais atrativo do ponto de vista social e pedagogicamente eficaz.
